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官方入口-汪静:学校发展有底气教师队伍才有活力
时间:2020-11-17 来源:ag8在线 浏览量 90493 次

固始县第一小学建校于1913年,距今已有106年的历史。作为固始县小学教育的窗口学校,固始县部分先后取得全国教育系统先进集体、全国少先队红旗大队、全国家教先进设备单位、河南省师德师风先进校、省语言文字规范化示范校等荣誉。2005年以来,该校先后为固始县城区小学运送出正校长8位、中层以上干部30多位、杰出一线教师40多位,增进了该县城区基础教育的发展。

  为理解该校独有的办学理念、平衡教育创立工作的作法,2019年教师节前夕,记者采访了该校校长汪静。  汪静,现任固始县第一小学校长、党支部书记。

河南省名师、省教育教学专家、学术技术带头人、省优秀教师、省杰出教育管理人才、省美德教师、省文明教师、固始县专业技术高级教师人才、固始县十佳校长。  以生本捉课堂  提高教学质量  汪静说道,教学质量是学校的生命线,在教学工作中,该校高度重视教学教研。近年来,固始县部分以打造出实质精品课堂为突破口,大力营造星舰、会学、乐学、人与自然为核心的校园文化,一直以教学质量为学校的内涵建设核心,希望向着增进学生发展,增进教师发展,增进学校发展的办学目标迈向。

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  固始县部分深入开展三级教研,极大丰富了教研模式。据理解,过去一年来,该校构成了个人备课、年级教研组集体备课、学科校际研讨三级模式,让有所不同层次、有所不同年龄的老师参予随堂课、展出课、摩课,使课堂教学水平获得了相当大提升。

  另外,该校把每周二、三、四下午作为英语、语文、数学教研日,融合教学实际分别举办有针对性的研讨、交流或参访活动。每年的3月和10月分别为教研活动月,预计都会的组织各学科教师尤其是青年教师展开研课、说道课、放学、评课四位一体的教研活动,以此来超过取长补短、共同提高的目的。  除了上述活动外,为了增进教师专业茁壮,该校还专门为教师征订教育书籍,希望教师写出教学杂文;为教师出外培训和参访研讨获取各种机会。

  作为校长,要针对本校实际,精心搭起校本教研的平台,为每一位教师找寻最佳发展点,让每一位教师都能有所不同程度地获得提升,学校的发展才有底气,教师队伍才有活力。汪静说道。  承传品牌活动  让幸福不道德遍及校园  汪静回应,除了增进教师茁壮,提升教学质量,固始县部分还举行了多种形式多样的活动,全力前进未成年人思想道德建设。

  从2005年开始,固始县部分坚决在师生中积极开展三理(伦理、心理、生理)教育,以周学一语,日行一善活动为载体,拒绝学生每周自学背诵一条名言警句,每天做到一件善事,已顺利举行十三届周学一语擂台赛。  热衷书籍,享用读者,热衷母语,享用经典这是固始县部分一位同学在美文背诵比赛上的精彩讲话。汪静讲解,从2006年开始,该校把每年的11月和12月作为读书活动评选月,学生在11月份分年级积极开展承传中华经典,建构书香校园美文背诵比赛,  优胜者的篇目在教师组决赛中艺文。

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  汪静校长回应,除了上述校园内部活动,该校还的组织手拉手关怀活动,让学生走进校园。  固始县部分与武庙锁口村小积极开展手拉手活动已约10余年之幸,为锁口小学捐款捐物约10万多元,每年对口援助80余名镇守儿童。

2015年后又与陈淋子镇后冲小学、土门岭小学积极开展了四届手拉手活动。  汪静告诉他记者,固始县部分的学生通过结对子与村小同学,同上一节课、同不吃一锅饭,不利于双方师生交流,共同进步,联合茁壮。  平衡创立抓落实  凝心凝力谋发展  2019年是河南省义务教育发展基本平衡评估竣工验收的关键之年。

固始县部分正处于老城区,地理位置类似,不断扩大办学规模十分困难。校园环境类似,住家户的不存在,无法实施堵塞管理。  从2018年寒假开始,汪静校长就著手对固始县部分校园现有的布局展开新的规划与统合,经过腾挪、超越、阻隔,新的整理出有体育器材室,办公楼二楼的仪器室,三楼的科学实验室,四楼的图书室,五楼的档案室、多功能室,六楼的音乐室、计算机室、美术室,全部扩建翻新完,同时在教体局项目的基础上,增大投放,展开针对性设计,群策群力重复改动设计方案,重点打造出的多功能室、图书室、音乐舞蹈教室沦为亮点之作。  据理解,为增进义务教育平衡发展,固始县政府新建了7所中小学,将于2019年下半年相继投入使用。

9月初,根据固始县政府决定,恪守老校带上新校、同进共发展的自由选择,固始县第十四小学作为固始县第一小学分校月招生一年级新生。  固始县第十四小学坐落于该县根亲文化园南门东侧,坐落进闽三王纪念馆,周围树木林立,绿草如茵,是一所花园式学校。

学校规划30个教学班,每班45人,可容纳1350名学生拒绝接受在校教育。  对于固始县第十四小学校长这个新的身份,汪静说道,虽然下班要两所学校往返跑完很艰辛,但是很扩充,对十四小未来的发展充满著了信心。

因为有固始县部分的管理模式和办学经验,按照名带新的,老带新的集团化办学的拒绝,坚信十四小迅速不会步入正轨。。

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